À propos du TDL
Le TDL est un trouble durable du développement du langage oral qui peut avoir des répercussions sur la communication, les apprentissages scolaires, la lecture, l’écriture et les relations sociales.
Oui. Le terme « dysphasie » est aujourd’hui remplacé par « Trouble Développemental du Langage (TDL) ».
Le TDL est un trouble durable. En revanche, avec un accompagnement adapté, l’enfant peut développer des stratégies efficaces et progresser dans ses apprentissages.
Les ateliers pour les enfants
Les ateliers numériques
Aux enfants présentant un TDL ou un Trouble Spécifique du Langage Écrit (TSLE) en lien avec un trouble phonologique.
Oui, les ateliers sont destinés aux enfants ayant un diagnostic ou une évaluation mettant en évidence un TDL ou un TSLE.
Les ateliers sont accessibles aux enfants ayant effectué au moins deux années de primaire (à partir de la 3ᵉ primaire)
Les groupes sont constitués en fonction de l’âge, du niveau scolaire et des besoins des enfants.
Le nombre de participants varie en fonction de l’âge des enfants. Les groupes sont volontairement limités afin de favoriser les échanges, la participation de chacun et un accompagnement de qualité. Ils comptent généralement entre 6 et 12 enfants.
La durée des ateliers est comprise entre 45 minutes et 2 heures/ jour
Non. Ils viennent compléter le suivi individuel en permettant aux enfants de s’entraîner dans un contexte différent et de transférer leurs acquis.
Oui. Les enfants doivent apporter leur propre matériel. Une liste du matériel nécessaire vous sera transmise lors de la confirmation de l’inscription.
L’iPad est aujourd’hui l’outil le plus adapté aux besoins des enfants présentant un TDL ou un TSLE. Il offre un écosystème stable, des applications de compensation reconnues et largement utilisées, ainsi qu’une excellente compatibilité avec les outils recommandés dans le cadre scolaire. C’est également la tablette la plus utilisée dans les écoles et par les professionnels, ce qui facilite sa mise en place et son utilisation au quotidien.
Oui. Pour participer aux ateliers numériques, votre enfant doit disposer d’un iPad, qu’il possède déjà ou qu’il acquière avant le début des ateliers.
Actuellement, nous travaillons principalement avec Cantoo Scribe, un outil de compensation permettant de soutenir les apprentissages scolaires et de favoriser l’autonomie des élèves.
La mise en place de la tablette se fait progressivement à travers différents modules. Elle débute par un module d’apprentissage comprenant des séances intensives pendant les congés scolaires, suivi de séances d’accompagnement permettant de consolider les acquis.
Selon les besoins de l’enfant, le parcours se poursuit avec un ou plusieurs module(s) d’automatisation lorsque les bases sont maîtrisées.
Des échanges avec les parents et une collaboration avec l’école sont proposés afin de favoriser une utilisation efficace de l’iPad dans les différents environnements de vie de l’enfant.
Non. Les ateliers proposés pendant les congés scolaires ne correspondent pas à un simple stage, mais constituent la première étape d’un accompagnement visant à rendre l’enfant progressivement autonome avec son outil numérique.
La poursuite du parcours est donc essentielle pour permettre l’appropriation, l’automatisation et le transfert de l’utilisation de la tablette dans les situations du quotidien.
La tablette est généralement mise en place comme outil de compensation pour les apprentissages scolaires et a donc vocation à être utilisée en classe.
Cependant, certaines familles ou certains enfants peuvent faire le choix de ne pas l’utiliser à l’école et de la réserver aux devoirs, à l’étude ou au domicile. Cette décision se réfléchit au cas par cas, en concertation avec l’enfant, sa famille, les professionnels qui l’accompagnent et l’école, afin de choisir l’utilisation qui correspond le mieux à ses besoins et à son bien-être.
Oui, il est possible d’accompagner les parents dans la prise en main des outils numériques. Nous proposons des ateliers spécifiquement dédiés aux parents afin de leur permettre de mieux comprendre le fonctionnement des outils utilisés et d’accompagner leur enfant au quotidien.
Le temps nécessaire pour maîtriser les outils numériques varie d’un enfant à l’autre. Il dépend de plusieurs facteurs : son âge, ses besoins, ses habitudes, sa motivation et sa capacité à s’approprier les nouvelles stratégies.
L’objectif des ateliers est de permettre à l’enfant de comprendre le fonctionnement des outils, de les utiliser efficacement et progressivement de gagner en autonomie. L’apprentissage se fait étape par étape, avec un accompagnement adapté à son rythme.
Les ateliers communication et pragmatique
Ces ateliers s’adressent aux enfants qui rencontrent des difficultés dans leurs relations avec les autres : comprendre les échanges sociaux, adapter leur communication, entrer en interaction, comprendre les intentions d’autrui ou encore trouver leur place dans un groupe.
L’objectif est d’aider les enfants à développer leurs compétences communicationnelles et sociales à travers des activités en groupe. Les ateliers permettent notamment de travailler la compréhension des situations sociales, les échanges avec les autres, l’écoute, la prise en compte du point de vue d’autrui et les stratégies pour faciliter les interactions.
Oui. Une évaluation préalable mettant en évidence des difficultés dans le domaine de la communication pragmatique est nécessaire pour participer aux ateliers. Celle-ci peut avoir été réalisée par différents professionnels (logopède, psychologue, neuropsychologue, neuropédiatre, etc.).
Les difficultés pragmatiques peuvent s’inscrire dans différents profils ou diagnostics ; les ateliers sont donc proposés aux enfants présentant des besoins spécifiques dans ce domaine (ex : TDL, TDAH, TSA, TOP…).
Non. Ces ateliers ne remplacent pas un suivi individuel, mais viennent le compléter. Le format en groupe permet aux enfants de mettre en pratique leurs compétences de communication et leurs stratégies relationnelles dans des situations concrètes avec leurs pairs.
Les groupes sont constitués principalement en fonction de l’âge des enfants et de leurs besoins, afin de favoriser des échanges adaptés et une dynamique de groupe positive.
Le lien avec l’école est au cœur de notre démarche afin de favoriser une continuité dans l’accompagnement de l’enfant. Nous facilitons les échanges avec les professionnels concernés afin de soutenir la mise en place de stratégies adaptées à ses besoins.
La mise en place d’un outil numérique dans le cadre des examens dépend des aménagements scolaires accordés par l’école. Ces aménagements doivent correspondre aux outils utilisés habituellement par l’élève en classe, dans ses apprentissages et lors des évaluations, et être justifiés par un trouble diagnostiqué par un professionnel reconnu. La tablette doit être utilisée en classe depuis au moins 6 mois avant de pouvoir être envisagée comme aménagement lors des examens.
Ainsi, si l’apprentissage de la tablette débute après janvier, nous ne pouvons pas garantir que l’enfant pourra l’utiliser lors des examens de la même année. La décision dépendra de l’accord de l’école, mais également de l’évolution de l’enfant et de sa capacité à utiliser l’outil de manière autonome.
Les ateliers CEB/CE1D
Ces ateliers s’adressent exclusivement aux enfants utilisant une tablette comme outil de compensation et qui se préparent à passer le CEB ou le CE1D.
L’objectif principal n’est pas de revoir les matières scolaires, mais d’apprendre à utiliser efficacement les outils numériques lors de l’examen. Les enfants apprennent à manipuler leur tablette, à organiser leur travail et à mettre en place des stratégies adaptées aux différentes épreuves.
Les ateliers CEB/CE1D sont proposés uniquement pendant les congés de détente et les congés de printemps, afin de préparer les enfants en amont des examens.
Non. Il n’est pas nécessaire d’avoir suivi les ateliers tablette de Cohélia. Ces ateliers s’adressent à tous les enfants qui utilisent une tablette comme outil de compensation et qui souhaitent apprendre à l’utiliser efficacement lors du CEB ou du CE1D.
Les ateliers pour les parents
Plusieurs ateliers sont proposés aux parents, autour de thématiques différentes (voir la rubrique dédiée). Ils ont pour objectif de permettre aux parents de mieux comprendre les difficultés rencontrées par leur enfant, de découvrir des stratégies concrètes pour l’accompagner au quotidien et de mieux soutenir ses apprentissages et son autonomie.
Certains ateliers visent davantage l’information et la compréhension des troubles, tandis que d’autres proposent des outils pratiques pour accompagner l’enfant dans ses difficultés.
Oui. Les ateliers sont des moments d’échange durant lesquels les parents peuvent poser leurs questions et partager leurs préoccupations. Les échanges permettent de mieux comprendre les difficultés rencontrées par leur enfant et d’identifier des pistes d’accompagnement adaptées.
Non. Les ateliers sont ouverts à tous les parents d’enfants présentant des difficultés d’apprentissage, notamment un Trouble Développemental du Langage (TDL), qu’ils soient ou non accompagnés par Cohélia.
Oui. Vous pouvez participer seul(e) ou en couple selon ce qui vous convient le mieux.
Les enfants ne participent pas aux ateliers destinés aux parents. Un service de garde peut toutefois être proposé afin de permettre aux parents d’assister à l’atelier plus sereinement.
Non. Il n’est pas nécessaire d’avoir des connaissances particulières sur l’iPad pour participer à cet atelier. L’objectif est justement de permettre aux parents de mieux comprendre les outils utilisés par leur enfant et de pouvoir l’accompagner dans leur utilisation au quotidien.
Informations générales sur les ateliers
Cohélia est situé à Namur, en Belgique. Les informations pratiques, les lieux des ateliers et les modalités d’organisation peuvent évoluer selon les cycles proposés.
Pour toute demande, il est conseillé de contacter Cohélia directement via la page de contact du site.
Oui, les ateliers se déroulent en petits groupes afin de permettre aux enfants d’échanger, de partager leurs expériences et de développer leurs compétences dans un contexte collectif.
Cependant, chaque enfant reste accompagné selon ses propres besoins. Les objectifs, les stratégies proposées et l’évolution attendue sont individualisés en fonction de son profil, de ses difficultés et de son rythme d’apprentissage.
Oui. Même si les ateliers se déroulent en groupe, chaque enfant bénéficie d’un accompagnement personnalisé. Les observations réalisées pendant les séances permettent d’adapter les objectifs et les stratégies afin de répondre au mieux à ses besoins.
Pour inscrire votre enfant à un atelier, rendez-vous dans l’onglet « Inscription » et suivez les différentes étapes indiquées.
L’inscription est considérée comme effective uniquement après réception de l’acompte demandé.
Les inscriptions sont ouvertes dans la limite des places disponibles. Lorsqu’un groupe est presque complet ou complet, cela sera indiqué dans la présentation de l’atelier.
Les tarifs varient en fonction du type d’atelier proposé, de sa durée et de son organisation. Vous trouverez les informations tarifaires dans la rubrique dédiée à chaque atelier.
En cas d’absence annoncée au minimum 48 heures à l’avance, nous pouvons proposer un report de la séance à un autre moment, dans la mesure des possibilités d’organisation.
Pour toute absence signalée moins de 48 heures à l’avance, la séance reste due.
Une partie des frais peut éventuellement être prise en charge par certaines mutuelles, selon les conditions propres à chacune d’entre elles et en fonction du dossier de votre enfant.
Chaque enfant ayant des besoins spécifiques, nous vous proposons de prendre contact avec nous afin d’échanger sur la situation de votre enfant et de vous orienter vers l’atelier le plus adapté.
Un échange peut être organisé par téléphone ou par mail, en fonction de vos besoins et de nos disponibilités.
Les progrès varient d’un enfant à l’autre et dépendent de nombreux facteurs : ses besoins, son profil, son investissement, ses capacités d’adaptation et la régularité de sa participation.
L’objectif des ateliers est de permettre à chaque enfant de développer des stratégies, de gagner en autonomie et de prendre confiance dans ses capacités.
Des temps d’échange avec les parents sont régulièrement proposés afin de faire le point sur l’évolution de l’enfant, ses réussites, ses difficultés et les stratégies à poursuivre.
Nous mettons également en place un espace de suivi personnalisé permettant de garder une trace des observations, des objectifs travaillés et des échanges entre les parents et l’équipe Cohélia. Les parents peuvent également y poser leurs questions afin de faciliter la communication au quotidien.